培训理念
自18世纪70年代工业革命以来，工业化一直是世界经济发展的主题。在推进工业化的进程中，工业园区发挥了重要作用。工业园区是现代化产业分工协作生产区，包括经济技术开发区、高新技术产业开发区、保税区、出口加工区等，能够通过政策引导聚集生产要素、提高集约水平、突出产业特色、优化产业布局。
培训时间
根据委托单位定制培训时间。
培训师资
各处高校学者，党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流师资资源。
培训地点
复旦大学邯郸校区及现场教学
培训费用
根据培训人数及具体培训方案而定。
教学教务
1.学员管理：建立档案、成立班委、分工协作、全程管理。
2.教学服务：配备项目主任和班主任，提供茶歇等全程服务。
3.质量评估：发放评估表，由学员打分，总结反馈，确保质量。
4.增值服务：提供政府咨询、送教上门、产学研对接等增值服务。
核心课程
课程仅供参考，可根据委托单位量身定制
| 课程模块 | 课程内容（仅供参考） | 天数 |
| 推进区域经济发展 | "互联网+"背景下战略新兴产业的发展与区域经济的转型升级 | 4 |
| "双循环"发展新格局与区域经济高质量发展 | 4 |
| 地方创新创业人才工作与推动区域经济发展 | 4 |
| 把握产业政策导向，促进区域经济发展 | 4 |
| 省级重大区域经济发展战略举措的谋划和实践 | 4 |
| 长三角一体化发展战略与区域高质量发展展望 | 4 |
| 新经济特点下招商引资创新思维实践——浦东开发开放六大经典案例演绎 | 4 |
| 以"西部陆海通道"为重点，推动全面开放新格局 | 4 |
| 粤港澳大湾区建设与区域经济发展 | 4 |
| 集聚经济与环境规制响应：关于绿色发展的若干思考 | 4 |
| 加快园区建设 | 产业集群与区域经济发展、工业园区建设 | 4 |
| 产业园区招商引资、人才引进模式探究 | 4 |
| 浅析城市更新背景下，新兴产业园区规划建设模式探究 | 4 |
| 与园区（开发区）转型升级与绿色发展 | 4 |
| 互联网时代产业演变方向对招商引资的启示 | 4 |
| 空间布局与产业形态建设 | 4 |
| 工业园区与标准化厂房设计 | 4 |
| 产业园区管理及服务探析 | 4 |
| 经济开发区的产城融合与经济高质量发展 | 4 |
| 创业园企业（小微园）数字化转型升级 | 4 |
| 产业园区与特色小镇双驱动，打造新型科技创新平台 | 4 |
| 探索产城人融合发展，加快城市产业功能区转型升级 | 4 |
| 推进数字经济与工业互联网发展 | 数字经济、智能制造与区域创新体系——政策、产业、技术趋势与转型 | 4 |
| 工业互联网背景下传统制造业智能化转型 | 4 |
| 新基建、数字经济——中国经济新"风口"局方向探析 | 4 |
| 数字经济背景下的"企业上云" | 4 |
| 工业互联网浪潮下网络安全新探讨 | 4 |
| 机器换人：开启制造业人工智能转型新时代 | 4 |
| 培育创新态势 | 加快新旧动能转换——产业转型升级与战略性新兴产业培育 | 4 |
| 全球价值链变化下未来产业的布局方向与战略设计 | 4 |
| 经济新"风口"下高端价值链布局发展 | 4 |
| 全球经贸格局变化下的企业供应链重构 | 4 |
| 优化营商环境 | 新时代新型政商关系建设：促进非公经济领域"两个健康"发展 | 4 |
| 安全生产监管向应急管理跨越 | 4 |
| 互联网+智慧政务：深化行政审批制度改革 | 4 |
| 以"最多跑一次"理念推动政府投资项目审批提速 | 4 |
| 商事登记制度改革与事中事后监管 | 4 |
| 案例研究 | 苏州工业园区开发建设与管理模式 | 4 |
| 推进产业集聚与招商引资——上海张江园区发展经验与实践分享 | 4 |
| 昆山开发区转型升级创新发展实践 | 4 |
| 经济形势与社会热点 | "十四五"时期的国际形势与开放走势 | 4 |
| 最新宏观经济形势的分析前瞻与战略跟进 | 4 |
| 把握全球科技前沿动态，加快实施创新驱动发展战略 | 4 |
| 国情、民生、发展——当前社会热点问题分析与解决路径 | 4 |
| 上海开发区创新体系与政策环境营造 | 4 |
| 中国式政商关系——以上海经济成长史为例 | 4 |
| 以G60科创走廊助推长三角工业互联网协同发展 | 4 |
| 上海市推动制造业与互联网融合发展的实施路径 | 4 |
| 现场教学 | 上海宝山工业园 | 4 |
| 漕河泾开发区 | 4 |
| 崇明岛开发区 | 4 |
培训保障
硬件：多媒体教室、校内各类标准的住宿标间。
软件：培训的组织管理 “热情服务 严格管理 严谨组织”。
1、精心设置开学与结业典礼，统一思想，明确学员的培训目标，帮助学员做好学习心态的调整；
2、教室开辟培训论坛，推动老师、学员之间的思想交流与碰撞；
3、每门功课都有培训效果调查，了解学员的培训需求与培训效果，做好与老师、学员的沟通；
