经济要发展,健康要上去,人民的获得感、幸福感、安全感都离不开健康。发展健康事业,做身体健康的民族,是社会主义制度优越性的重要体现。医疗,尤其是基层医疗,始终是民生的最大需求之一。
一、培训对象
各省市、自治区及直辖市医务工作者。
二、培训时间
根据委托单位定制培训时间。
三、培训师资
各处高校学者,党政领导干部、企业高管和智库行业专家等一流师资资源。
四、培训地点
复旦大学邯郸校区及现场教学
五、培训费用
根据培训人数及具体培训方案而定。
六、培训方式
理论授课、现场教学、分组研讨相结合
七、教学教务
1.学员管理:建立档案、成立班委、分工协作、全程管理。
2.教学服务:配备项目主任和班主任,提供茶歇等全程服务。
3.质量评估:发放评估表,由学员打分,总结反馈,确保质量。
4.增值服务:提供政府咨询、送教上门、产学研对接等增值服务。
八、核心课程
课程仅供参考,可根据委托单位量身定制
课程模块 | 课程内容(仅供参考) | 天数 |
理论政策学习 | 《“健康中国2030”规划纲要》解读 | 半天 |
《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》解读 | 半天 |
《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》解读 | 半天 |
《国务院办公厅关于推进医疗联合体建设和发展的指导意见》《医疗联合体管理办法(试行)》解读 | 半天 |
《三级公立医院绩效考核指标》解读 | 半天 |
《国务院办公厅关于促进医药产业健康发展的指导意见》解读 | 半天 |
宏观情况分析 | “一带一路”与中国全球卫生战略 | 半天 |
中国城镇医疗救助的目标定位与覆盖水平 | 半天 |
健康中国建设与“互联网+医疗健康”现状及趋势分析 | 半天 |
加快公共卫生与预防体系构建,推进公共卫生应急管理现代化 | 半天 |
人口老龄化与长期照护保障制度建设 | 半天 |
推进医院党建 | 全面加强党的建设,促进公立医院改革发展 | 半天 |
医疗卫生领域政务公开标准化 | 半天 |
加强救治能力与健康服务 | 全科医学教育与全科医生培养 | 半天 |
公共卫生与预防医学重大疾病预防控制 | 半天 |
人口老龄化与长期照护保障制度建设 | 半天 |
县乡镇医疗卫生服务体系建设 | 半天 |
医院病人膳食及管理 | 半天 |
医疗品质与病患服务 | 半天 |
主诊医生负责制——医疗管理模式的革新之道 | 半天 |
智能影像技术在医疗诊断中的应用 | 半天 |
基础医疗消化道常见疾病的诊疗指南 | 半天 |
药品医疗器械质量安全和创新发展 | 半天 |
加强医院建设与管理 | 医疗卫生行业监管与公立医院发展 | 半天 |
新医保政策下医院科室建设与人才发展 | 半天 |
医院评审评价——创建“三甲”中的重点事项 | 半天 |
医院人力资源管理与发展战略 | 半天 |
医院服务营销战略与品牌打造 | 半天 |
公立医院薪酬制度改革与分配方案设计 | 半天 |
互联网+智慧医院的探索与实践 | 半天 |
公共卫生体系建设下的医疗机构社会责任 | 半天 |
DRGs与公立医院薪酬制度改革 | 半天 |
传承创新省级中医药研究院建设内涵与模式探讨 | 半天 |
加强医德医风建设 | 医院管理者角色定位与执行力提升 | 半天 |
院长职业生涯规划 | 半天 |
医学人文精神与医生职业“幸福感” | 半天 |
医务人员职业认同感、荣誉感提升 | 半天 |
依法行医视野下的医疗纠纷防范与医患沟通 | 半天 |
医疗卫生行业突发事件应对与危机管理 | 半天 |
推进医疗健康产业发展 | 数字经济、健康中国——万物互联时代的大健康产业发展思考 | 半天 |
生物医药健康产业招商策略 | 半天 |
医疗保险体系最近研究进展与评价体系研究 | 半天 |
基本医疗和基本公卫融合背景下医养护一体化与家庭医生签约 | 半天 |
国家健康医疗大数据战略规划与健康产业部署 | 半天 |
上海特色与上海经验 | 新时期公立医院党建工作实践与探索 | 半天 |
医联体模式的上海实践——医疗资源下沉和分级诊疗学习 | 半天 |
互联网+医疗与智慧医院建设的上海实践 | 半天 |
县域医共体公共卫生工作的上海思路 | 半天 |
医改背景下如何做好基层医疗服务建设—上海“优质服务基层行”经验介绍 | 半天 |
推进上海模式,开启家庭医生签约的未来时代 | 半天 |
现场教学 | 复旦大学附属中山 主题:现代医院精细化、智能化建设 | 半天 |
复旦大学附属华山医院 主题:探索与国际接轨的“模式” | 半天 |
上海金山医院 主题:探索“基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动”诊疗模式 | 半天 |
上海中医药有限公司 主题:制药企业转型升级 | 半天 |
【培训保障】
硬件:多媒体教室、校内各类标准的住宿标间。
软件:培训的组织管理 “热情服务 严格管理 严谨组织”。
1、精心设置开学与结业典礼,统一思想,明确学员的培训目标,帮助学员做好学习心态的调整;
2、教室开辟培训论坛,推动老师、学员之间的思想交流与碰撞;
3、每门功课都有培训效果调查,了解学员的培训需求与培训效果,做好与老师、学员的沟通;